Paralelamente às minhas leituras para esta unidade curricular relativas a métodos de investigação em educação, tenho reflectido sobre as minhas actividades enquanto docente. De facto, e também graças ao mestrado, as ideias são muitas. Alíás, no ano em que a escola renova o desafio de envolver os professores no moodle, é o momento em que tomo contacto com o mundo dos e-portefólios.
É certo que não é a primeira vez que oiço falar de e-portefólios, mas a verdade é que não faz, ou melhor dizendo, não fazia parte parte das minhas práticas. As minhas dificuldades nesta área são óbvias. Enquanto estudante do secundário e mesmo no ensino superior, a elaboração de portefólios não consistia numa prioridade.
A primazia do portefólio, como instrumento fundamental no processo de ensino-aprendizagem, pressupõe um grau de autonomia, que provavelmente só agora pode dar frutos.
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